Iscrizione alla scuola dell'infanzia

I servizi sono aperti nei seguenti orari: 07:45-15.45.

L’apertura è modulata su cinque giorni la settimana, dal lunedì al venerdì. 

Il Comune di Grosseto è titolare delle seguenti Scuole d’Infanzia a gestione indiretta:

• Scuola d’Infanzia “Le Margherite”, Via Giordano n. 44;
• Scuola d’Infanzia “Il Folletto”, Via S. Sebastiano n. 5- Istia d’ Ombrone;
• Scuola d’Infanzia “Il Cappellaio Matto”, Via Fiesole n. 16;
• Scuola d’infanzia del Servizio di Continuità “Arcobaleno”, Via Ungheria n. 1/A;
• Scuola d’Infanzia “Baticuore”, Via Grossetana n. 8 - Batignano, non paritaria.

Di norma le sezioni delle scuole dell’infanzia sono eterogenee, ovvero composte da gruppi di bambini di 3, 4 e 5 anni. Gli spazi e i tempi tengono conto di questo aspetto, in modo che ogni bambino possa avere tutte le opportunità appropriate alla sua età. 

La progettazione didattica di sezione e la programmazione di servizio daranno conto delle strategie didattiche adottate, in special modo nei servizi di continuità 0-6. La didattica a gruppi aperti, a intersezioni, a laboratori favorisce un continuum di relazioni tra bambini e tra bambini e insegnanti, elemento che avvantaggia il passaggio da un gruppo di riferimento a un altro.

Le Indicazioni nazionali fissano i traguardi per lo sviluppo delle competenze delle bambine e dei bambini per ciascuno dei cinque “campi di esperienza” sui quali si basano le attività educative e didattiche della scuola dell’infanzia:

• il sé e l’altro
• il corpo e il movimento
• immagini, suoni, color
• i discorsi e le parole
• la conoscenza del mondo.

Ogni campo di esperienza offre oggetti, situazioni, immagini, linguaggi riferiti ai sistemi simbolici della nostra cultura capaci di stimolare e accompagnare gli apprendimenti dei bambini, rendendoli via via più sicuri.

La scuola promuove lo star bene e un sereno apprendimento attraverso la cura degli ambienti, la predisposizione degli spazi educativi, la conduzione attenta dell’intera giornata scolastica. Il curricolo della scuola dell’infanzia si esplica in un’equilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione, di apprendimento.

L’apprendimento avviene attraverso l’azione, l’esplorazione, il contatto con gli oggetti, la natura, l’arte, il territorio, in una dimensione ludica, da intendersi come forma tipica di relazione e di conoscenza. Le metodologie didattiche fanno riferimento soprattutto all’esperienza concreta, all’esplorazione, alla scoperta, al gioco, al procedere per tentativi ed errori, alla conversazione e al confronto tra pari e con l’adulto.

Molto importanti sono le routine, momenti della giornata che si ripresentano in maniera costante e ricorrente legati all’accoglienza, al benessere e all’igiene, alla relazione interpersonale, che svolgono una funzione di regolazione dei ritmi della giornata e si
offrono come base sicura per nuove esperienze e nuove sollecitazioni, aiutano i bambini a orientarsi rispetto allo scorrere del tempo e potenziano le loro competenze personali, cognitive, affettive, comunicative: l’appello, l’attribuzione degli incarichi, la cura del corpo, il riordino dell’ambiente, il pasto comunitario, il riposo, ecc.

Ampio spazio viene riservato al gioco, durante il quale i bambini si esprimono, raccontano, rielaborano in modo creativo le esperienze personali e sociali.

L’osservazione da parte dei docenti, nelle sue diverse modalità, rappresenta uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare il bambino in tutte le sue dimensioni di sviluppo; la documentazione serve a tenere traccia, memoria e riflessione, negli adulti e nei bambini, dei progressi dell’apprendimento individuale e di gruppo; la valutazione riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita di ciascun bambino ed ha una valenza formativa.

• Frequenza nidi e scuole d'infanzia comunali